Incidencia del tipo de establecimiento en la construcción de la identidad laboral docente
Resumen
Las y los docentes en Chile enfrentan condiciones, demandas y oportunidades diferenciadas según el tipo de establecimiento en que se desempeñan: municipal, particular subvencionado o particular pagado. El objetivo de esta investigación es analizar la incidencia del tipo de establecimiento en la construcción de la identidad laboral docente. Se empleó un enfoque cualitativo basado en el análisis de narrativas, mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a una muestra por conveniencia de 15 docentes de enseñanza media de la Región Metropolitana. Los resultados indican que, si bien la identidad docente presenta aspectos comunes independientemente del contexto institucional en que se desempeñan, los contenidos identitarios específicos del rol docente, tales como la percepción de atributos del rol, la relación entre atributos personales y atributos del rol, el sentimiento de pertenencia grupal, la valorización de su labor y sus expectativas de desarrollo en el rol o de abandono de este, varían de manera importante en función del tipo de establecimiento al que pertenecen los docentes.
Derechos de autor 2026 Carlos Díaz Cánepa, Damián Grunder, Antonella Castro, Martina Caballero, Rocío Pérez, Matías Barahona
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