Aprendizaje contextualizado y expansivo: Configuración de la Zona de Desarrollo Próximo en la formación de psicólogos
Resumen
Los recursos y habilidades que deben desarrollar los profesionales del futuro demandan a las universidades replantear los procesos educativos en la lógica de una vinculación temprana con los contextos reales que enfrentarán. Este trabajo analizó la configuración de la ZDP a través de la implementación de una estrategia de aprendizaje contextualizado y expansivo como recurso pedagógico, en un grupo de 20 estudiantes de la carrera de Psicología de una universidad del norte de Chile. El estudio se posiciona desde una epistemología cualitativa y un paradigma constructivo-interpretativo, desde donde se analizan bitácoras estudiantiles, entrevistas semiestructuradas, clases participativas y grupos focales, para explorar las vivencias, expectativas, tensiones y avances del proceso formativo. Los hallazgos muestran que la ZDP se configura como un espacio dinámico de relaciones mediado socialmente, en el que las tensiones del proceso formativo operan como condiciones que movilizan la reorganización de la experiencia de aprendizaje. En este proceso, la mediación, en interacción con pares, docente y personas usuarias, favorece nuevas formas de acción, la resignificación del posicionamiento del sujeto en la práctica y el desarrollo de recursos situados para el accionar clínico. Se discute la relevancia de desarrollar estrategias de aprendizaje que permitan develar y relevar las tensiones inherentes a todo proceso social, como son los procesos educativos en los contextos universitarios.
Derechos de autor 2026 Pierina Agurto-Monárdez, Felipe Guerra-Díaz, Juan Rubio-González
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